Herramientas con Inteligencia Artificial utilizadas por alumnos universitarios para la elaboración de trabajos intelectuales

Autores

DOI:

https://doi.org/10.69940/ruc.20251203

Palavras-chave:

Inteligencia artificial, plataforma, trabajos intelectuales

Resumo

La Inteligencia Artificial (IA), es una herramienta informática cuyo objetivo es generar sistemas para la realización de tareas, que generalmente demanda de inteligencia humana. El objetivo general del presente trabajo es “Caracterizar las herramientas con Inteligencia Artificial utilizadas por alumnos universitarios para la elaboración de trabajos intelectuales”. Fue empleado el diseño de investigación cuantitativo no experimental con enfoque mixto, el tipo de investigación es descriptiva de corte transversal, fue aplicada una encuesta con preguntas mayormente cerradas a estudiantes de la carrera de marketing del primer semestre y una entrevista a sus docentes. Los principales resultados arrojaron que los alumnos casi en su totalidad utilizan plataformas de IA, mayormente de forma regular y con cierta frecuencia, la plataforma más utilizada es el chat GPT y Canva, reconociéndolas como herramientas útiles. Los medios de comunicación por el cual conocieron estas plataformas fueron mayormente a través de recomendaciones boca a boca, internet y la red social de Tik Tok. La mayoría de los encuestados no lograron reconocer la redacción correcta de una cita y referencia bibliográfica.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Referências

Arras, A. et al. (2017). Escenarios de aprendizaje y satisfacción estudiantil en posgrado virtual 2010, 2014 y 2015. Apertura (Guadalajara, Jal.), 9(1), 110-125. https://doi.org/10.32870/ap.v9n1.918

Chao-Rebolledo, C., & Rivera-Navarro, M. Ángel. (2024). Usos y percepciones de herramientas de inteligencia artificial en la educación superior en México. Revista Iberoamericana De Educación, 95(1), 57–72. https://doi.org/10.35362/rie9516259

González, M. A. M. (2023). Uso responsable de la inteligencia artificial en estudiantes universitarios: Una mirada recnoética. Revista Boletín Redipe, 12(9), 172-178.

Loble, L. (2018). Aprender a vivir en la era de la IA. UNESCO. Recuperado el 17 de julio del 2024, de https://courier.unesco.org/es/articles/aprender-vivir-en-la-era-de-la-ia

Marín, J. (2013). La investigación científica como medio para adquirir conocimiento significativo. Educación y Desarrollo Social, 7(1), 108-115.

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2024, 3 de junio). Consultas ciudadanas sobre IA en Paraguay: visiones diversas entre el campo y la ciudad. Recuperado el 5 de junio del 2024, de https://www.undp.org/es/paraguay/blog/consultas-ciudadanas-sobre-ia-en-paraguay-visiones- diversas-entre-el-campo-y-la-ciudad

Rouhiainen, L. (2018). Inteligencia artificial. Madrid: Alienta Editorial, 20-21.

Sánchez, D. et al. (2021). Knowledge management practices and teamwork in higher education institutions: measurement scales. Formación universitaria, 14(1), 157-168. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062021000100157

Publicado

2025-07-31

Edição

Seção

Artículos originales

Como Citar

Maurandi Giménez, I. M. E., & Benítez Galeano, V. B. (2025). Herramientas con Inteligencia Artificial utilizadas por alumnos universitarios para la elaboración de trabajos intelectuales. Revista UNIDA Científica, 9(2), 79-83. https://doi.org/10.69940/ruc.20251203