La teoría del aprendizaje situado y su aplicación en la formación contable
DOI:
https://doi.org/10.69940/ruc.20260602Palabras clave:
Aprendizaje situado, formación contable, competencias contables, teoría constructivista, integración teoría-práctica.Resumen
El objetivo de la presente investigación fue evaluar el impacto de la teoría del aprendizaje situado en la formación contable. Se realizó un análisis documental de estudios previos relacionados con el tema, utilizando bases de datos electrónicas como Scopus, Web of Science y EBSCO. Los resultados de la revisión documental indicaron que la aplicación de la teoría del aprendizaje situado tiene un impacto positivo en la adquisición de competencias y habilidades en los estudiantes, al permitir una integración efectiva entre la teoría y la práctica. Se recomienda que los programas de formación contable implementen estrategias de enseñanza basadas en la teoría del aprendizaje situado, con el objetivo de mejorar la calidad de la formación y la adquisición de competencias y habilidades en los estudiantes.
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