Habilidades TIC del docente de educación superior: nivel de conocimiento y uso

Resumen

El artículo presenta los resultados de una investigación sobre las habilidades en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) del docente de Educación Superior para la práctica pedagógica, en el Instituto de Formación Docente Nuestra Señora de la Asunción (Asunción, Paraguay). El objetivo general fue analizar las competencias digitales del plantel docente conforme al conocimiento y al uso de las TIC, mediante dos objetivos específicos: identificar la percepción de los docentes sobre el grado de conocimiento que poseen en las dimensiones vinculadas a las competencias TIC, y determinar su percepción sobre las características del uso que realizan de ellas en sus prácticas pedagógicas. El enfoque es cuantitativo y el diseño, no experimental, de corte transeccional y descriptivo. Los datos se recolectaron a través de Google Forms, mediante el Cuestionario de Competencia Digital Docente de Tourón et al. (2018), de 54 ítems distribuidos en cinco dimensiones, aplicado a una muestra de 15 docentes sobre una población de 24. Los resultados evidencian un conocimiento y un uso moderados de las herramientas tecnológicas: la ponderación promedio alcanza el 62 % para el grado de conocimiento y el 57 % para el nivel de uso, con valores más altos en información y alfabetización informacional y en creación de contenido digital, y más bajos en resolución de problemas. La brecha entre ambos indicadores sugiere una distancia entre el saber y su aplicación en el aula. Se concluye que resulta necesario un desarrollo profesional orientado no solo al conocimiento tecnológico, sino también a la confianza para aplicarlo.