Percepción de los estudiantes cursantes de Anatomía con el método de aprendizaje basado en casos clínicos
DOI:
https://doi.org/10.69940/ruc.20251204Palabras clave:
estudio de casos clínicos, anatomía, enseñanza basados en casos clínicosResumen
En la educación médica contemporánea, el uso de casos clínicos como herramienta pedagógica se ha fortalecido, siendo una metodología activa que integra la teoría con la práctica, promueve el pensamiento crítico y mejora la retención del conocimiento (Thistlethwaite et al., 2012; Freeman et al., 2014). Tal integración se torna particularmente eficaz en disciplinas complejas como Anatomía, donde la comprensión visual, táctil y contextual resulta clave para la formación profesional.
De acuerdo al análisis realizado, se observó que el 73% de los estudiantes están totalmente de acuerdo con el uso de esta metodología. Además, el 75% de los encuestados considera que los casos clínicos promueven el pensamiento crítico en la resolución de problemas, en línea con lo reportado por autores como Dolmans et al. (2005), quienes destacan la eficacia de este enfoque en la formación de habilidades clínicas.
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